De què ens serveix saber mesurar?
Activitat de cloenda: es planteja la pregunta a nivell col·lectiu si un dels armaris que hi ha a la classe passaria per la porta, per així veure si apliquen el que hem treballat o ... intenten arrossegar l'armari!
Activitat de cloenda: es planteja la pregunta a nivell col·lectiu si un dels armaris que hi ha a la classe passaria per la porta, per així veure si apliquen el que hem treballat o ... intenten arrossegar l'armari!
 |
| Passaria l'armari del racó per la porta de la classe? |
Mesurar en context, resolem una situació en concret partint dels coneixements apresos.
Per què? L'objectiu d'aquesta activitat és aplicar els continguts treballats en una situació real. La mesura aplicada a la vida quotidiana.
Fitxa de classe a "més informació
 |
| Mesurem l'armari. Mesuram la porta? Quines mides cal prendre a la porta? l'alçada cal?. Un cop preses les mides: l'armari passa de qualsevol manera? |
Introducció
Proposem als alumnes una situació en concret: Necessitem treure l'armari que tenim dins l'aula fora el passadís. L'armari passarà per la porta?
Desenvolupament
Primera opció d'un alumne: doncs el movem i així ho comprovem. Reflexió meva: no el podem moure perquè pesa molt! Hem de buscar altres opcions.
De seguida se'ls acudeix utilitzar cintes mètriques. A partir d'aquí... treball en grups. Els alumnes lliurament mesuren i escriuen/dibuixen les seves reflexions i conclusions en un paper.
És interessant veure com utilitzen diferents estratègies: des de mesurar primer l'armari i posar el dit per comprovar-ho posteriorment a la porta, a mesurar directament la fondària de l'armari perquè a simple vista ja es veu que si el giren sí que passarà.
Preguntes clau o pistes:
- N'estàs segur que passarà? Com ho saps?
- Creus que passarà igual si el posem de cara o de costat? Quina és la millor manera?
- És important mesurar l'alçada de l'armari? Per què?
Altres mostres de treballs:
De seguida se'ls acudeix utilitzar cintes mètriques. A partir d'aquí... treball en grups. Els alumnes lliurament mesuren i escriuen/dibuixen les seves reflexions i conclusions en un paper.
És interessant veure com utilitzen diferents estratègies: des de mesurar primer l'armari i posar el dit per comprovar-ho posteriorment a la porta, a mesurar directament la fondària de l'armari perquè a simple vista ja es veu que si el giren sí que passarà.
Preguntes clau o pistes:
- N'estàs segur que passarà? Com ho saps?
- Creus que passarà igual si el posem de cara o de costat? Quina és la millor manera?
- És important mesurar l'alçada de l'armari? Per què?
Altres mostres de treballs:
 |
| Tenen clar que cal girar l’armari perquè passi per la porta. Així ho demostren les mides preses i així de clar ho plasmen al paper. |
 |
| Val, d’acord, tenim clar com dibuixar una cinta mètrica i el comptatge de 5 en 5. Però… l’armari passa per la porta?. El que no té preu quan els deixes fer es la informació que t'arriba: mireu el "marc mètric" que han fet al voltant de l'armari. Si els fem explicar tindrem elements de partida per a ajudar-los a construir els seus aprenentatges |
 |
L’armari pesa massa… potser que de passada hi posem unes rodes!
|
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada